Escuelas Sustentables (ES) surge de la colaboración entre organizaciones que trabajaban diversas temáticas con escuelas rurales, y en especial acceso a agua con el Programa SEDCERO. A partir de esa temática, la Red de Tecnologías para la Inclusión Social, la Fundación ESSEN, la Organización de Estados Iberoamericanos, la Fundación Plurales y posteriormente la Asociación de Padrinos de escuelas (APAER) trabajaron en el co-diseño de una propuesta cuyos objetivos fueron:

1. Articular y coordinar las capacidades y los recursos disponibles para mejorar la calidad educativa de las escuelas primarias y secundarias, tanto en términos pedagógicos como de infraestructura, a partir de la noción de Sistemas Tecnológicos Sociales;
2. Lograr generar que estos espacios públicos sean un faro de desarrollo inclusivo comunitario;
3. Y construir una estrategia de gestión socio-técnica que sea escalable y reaplicable para las diversas realidades de las escuelas.

Esta iniciativa se realizó al mismo tiempo que el proyecto DAPED, la intención era probar el potencial de escalabilidad desde la escuela a las comunidades rurales.

Escuela Sustentables se basa en la concepción de Sistemas Tecnológicos Sociales, es decir, formas de diseñar e implementar con la comunidad educativa y los actores locales y extralocales las soluciones socio-técnicas adecuadas y necesarias a cada realidad. En este sentido, hay una teoría y metodología común pero no respuestas estándarizadas a cada caso.

La estrategia de trabajo consiste en:

• Diseño comunitario de la propuesta de trabajo para la escuela.
• Adecuación e implementación de sistemas de módulos temáticos que plantean opciones de acción socio-técnica de y con la comunidad.
• Implementación de obras con sistemas de autoconstrucción y/o mano de obra local, y uso de materiales locales.
• Formación y capacitación de docentes como agentes de desarrollo.
• Formalización de alianzas locales para lograr la sustentabilidad del proceso.

En la búsqueda de un abordaje sistémico de los problemas de la escuela, se diseñó un sistema de módulos temáticos que permite, por un lado, que la comunidad establezca las prioridades, las jerarquice y trabaje la relación entre temas; que conozcan opciones tecnológicas para la resolución de cada problemática; y por el otro lado, posibilita que las organizaciones participantes en Escuelas Sustentables puedan articular y coordinar en territorio en función de sus capacidades específicas.

Cada módulo temático propone una metodología de opciones tecnológicas y materiales didácticos para trabajar con la comunidad, los docentes y los alumnos sobre el/los problema/s y la/s solución/es:

• Módulo agua y saneamiento
• Módulo higiene
• Módulo alimentación saludable
• Módulo energía renovable

• 13 escuelas rurales primarias y secundarias parte del proyecto
• Relevamiento de situación problemática caso a caso
• Diseño de módulos 
• Talleres de debate con los padres y docentes
• Talleres de formación con niños y niñas
• Instalación de infraestructura según cada caso

• Coordinación y metodología: Paula Juarez  y Carolina Higgings
• Módulo Asociativismo: Marilin Rolon – Promotores Chaco
• Módulo Padrinazgo: Asociación de Padrinos de Escuelas Rurales
• Módulos de Agua y Saneamiento: Paula Juarez – RedTISA 
• Módulo Nutrición: Carolina Higgins – Fundación ESSEN
• Módulo Energía y TICs: Lara Roson – Organización de Estados Iberoamericanos
• Asistencia técnica: Soledad De León- Fundación Plurales
• Asistencia: Luciana Scrinzi
• Productor audiovisual: Martín Heredia